云锦每天要花费四五个小时背单词, 背单词过程也都是在陈砚清辅导下进行陈砚清提问中文, 云锦回答英文, 陈砚清提问英文, 云锦回答中文。

第一遍被提问时候云锦可以回答不上来, 第二遍第三遍回答不上来也没有关系，但是陈砚清规定如果同一个单词在他提问到第四遍时候, 云锦还是回答不上来话, 他就要亲云锦一口。

其实云锦现在觉得和陈砚清亲亲感觉还是挺好最起码比背单词感觉要好多了。但是她当然不好意思在陈砚清面前表现出来

陈砚清已经尽自己最大努力帮助他，云锦不想辜负陈砚清付出时间和精力, 更何况倒扣三百积分惩罚就像一把利剑一样时刻悬在她头顶, 让云锦一刻不敢松懈。

云锦调动起自己全部注意力, 竭力记住陈砚清念过每一个单词。如果她当初读书时候有这么努力话，数学这样理科不敢说，但是有大量记忆内容文科，分数肯定能提高一档

即使云锦尽了自己最大努力, 也无法做到一次错误不犯。一个晚上辅导结束, 云锦还是被陈砚清亲了好几口

因为陈砚清提问方式实在是狡猾, 同一个单词，第一遍提问和第二遍提问之间, 可能隔着十个其他单词, 第二遍和第三遍提问之间，可能隔着二十个其他单词, 至于第三遍和第四遍提问之间, 可能隔着四十个甚至五十个其他单词云锦觉得自己回答不出来太正常了

陈砚清是不是故意想多亲她几口

不过云锦也不得不承认, 使用陈砚清这种背单词方法，比她自己背单词效率要高多了。能通过陈砚清这样四次提问单词，云锦基本上就真牢牢记住了。

在陈砚清辅导云锦第二天，单词难度比第一天提升了一个等级。陈砚清发现云锦手中总是拿着手机，频频在手机里翻译a中搜索单词拼写。

陈砚清停下来，询问云锦，“你为什么总是在搜索拼写为什么要知道单词是怎么拼写呢你目前不是只想提高听力和口语吗”

云锦茫然地看向陈砚清，“可是如果一个单词我不知道怎么拼写话，我就不知道应该怎么读，更没办法记住啊”

陈砚清恍然大悟，原来云锦在记忆每一个单词时候，不仅记住了发音，还同时记住了拼写。

经过陈砚清仔细询问，他发现确实是这样，云锦每次回答他提问时，都是先将这个单词拼写浮现在自己脑海中，然后再看着脑海中单词念出来。

陈砚清纠正云锦学习方法，“既然你现在短时间内目标是提高听力和口语，就完全不需要去记忆单词拼写。就像小孩子最初学习语言时候，根本是不认字，他们不知道自己说出来每一个字每一个词应该如何写，但是他们会记住这个词应该怎么说、含义是什么。”

“你现在只需要像刚学说话小孩子一样，只要记住读音和含义就可以了。”

云锦一开始十分不习惯，从她小学学英语开始，她记单词就一直是拼写和读音同步。

甚至很多单词，云锦能记住拼写，却经常想不起读音。如果想读出这个单词，云锦需要在脑中将单词拼写浮现出来之后，一个音节一个音节地试着读出来。

如今陈砚清乍然要求她改变记忆方式，云锦感到十分不习惯。但是陈砚清没收了云锦手机，不肯让她用手机查询单词拼写了，云锦只能忍着这种别扭感觉，用心去记住从陈砚清口中说出来单词读音。

出乎云锦意料是，在她改变了记忆方式之后，并没有发生心中担心，不知道如何拼写单词即使记住了读音也会很快忘掉事情。

只记住读音单词和读音拼写一起记住单词，她竟然记得同样牢固。

云锦不知道是不是陈砚清陪着她背单词功劳。陈砚清在陪云锦背单词时候，不仅会让她说出单个单词，还会将云锦新背单词嵌入到不同句子中，陈砚清说中文，让云锦用英文说出这个句子，陈砚清说英文，让云锦告诉他中文含义。

这样每说一个句子，云锦自然要运用一遍她刚刚记住新单词。

陈砚清这样办法，背单词、练听力、练口语，一举三得。

云锦逐渐习惯了只记读音不记拼写记忆方法之后，惊讶地发现自己效率又提高了很多。原先她记住十个单词时间，现在竟然差不多能记住三十个。

和满脸惊讶云锦不同，这样结果早在陈砚清预料之中。陈砚清笑着对云锦说道，“你想一想自己小时候学说话用了多长时间，学写字又用了多长时间”

“学说话当然比学写字容易，而且你学说话时候年纪更小，大脑发育和智力更弱。在这样情况下，学说话都会比学写字更快。”